地震貌似已经远去去了，其实远远没，留下的那很多急待解决问题，假如没正确的认识，恐怕很难圆满解决。
今天听了《锵锵三人行》中客座心理专家的话，非常受触动。专家说他在电视上看到，不少抚慰者会对其抚慰对象说要坚强，要勇敢，要好好活下去。之类的鼓励说辞，其实如此的说法很不正确，不但起不到安抚用途，反而会给受难者施加非常大的重压！那如何说才是正确的呢？专家说，其实仅需转变一下话语方法，将你要坚强，要勇敢，要好好活下去说成你已经非常坚强，非常勇敢了，你是大家的骄傲。那样，被抚慰者从中感觉到的则会是完全不认可味。
对这番话，我回味了很长时间很长时间。一个遭到紧急心灵创伤的人，最需要的是旁人的感同身受，失去家园失去亲人的伤痛根本没任何话语可以安慰，那些干巴巴的要坚强要勇敢就像来自一个站着说话不腰疼的人，完全不起用途。
非常自然的想到平时里大家对孩子的教育，没设身处地是不少父母常犯的错误，大家一般会将我们的想法和怎么看强加在孩子身上，无论是用呵斥或循循善诱的语气，都掩饰不住你需要听我的意思。
不同年龄阶段的孩子理解和同意事物的思维方法是不一样的，不光和大人不同，不同孩子之间也是不同的，可因为缺少耐心，爸爸妈妈一般采取比较单一和暴力的方法，不会站在孩子的立场去感受，而是最后通过施加重压让孩子了解自己如何做，但为何要同意这一些，孩子总是不会了解，也非常难从大人这里得到适当的讲解。其实理由非常简单，由于甚至连大人自己都没想了解，自己让孩子这么做合理性到底有多少。
其实，互换角色教育法现在是婴幼儿教育教育常常倡导的一种办法，以游戏的方法，旨在通过和孩子的身份互换，让孩子可以换位考虑，站在爸爸妈妈的角度和立场，体谅爸爸妈妈的苦心，从而达到肯定的教育目的。那样反过来，难道大家自己就不应该常常在精神上主动换位吗多召唤自己童年时候的记忆，多理解孩子的需要，降低一味批评、指责的强硬态度，我相信在这种环境下成长的小宝贝，会怀有一颗善良健康快乐、感恩的心去面对以后的所有，而不会增加孩子的逆反心理和对事情的恐慌。
中国人以谦虚为美德，因此对于赞美也非常悭吝，特别对我们的孩子，非但不喜欢表彰，甚至在其他人夸奖自己孩子的时候，除去说哪儿外，还会找出另外的不足之处加以贬低，仿佛不这样孩子就会骄傲自满得飞上天。
我很不认同如此的作风，我的做法是：在其他人当着我和儿子的面夸奖他时，假如状况属实，我不会表现出夸张的开心，假如言过其实，我不会断然不承认，而会附和着说嗯嗯，还行吧。要了解，无论多大的孩子都很敏锐，而且对其他人的赞美也很渴求，让人一定后非但不会骄傲，反而会努力做好以名副其实。这个状况与文章之首要条件到的地震专家的理论相互呼应，当一个人被一定后，他的自豪感会放大，继而激起出更大的潜力，但假如在努力没得到任何一定的状况下被需要再好点，再更好一点，恐怕得到的是完全不一样的结局了。
最后我还想说的是，孩子每分每秒都在成长，大家对孩子的变化必须要看分明。今天儿子跟他父亲通电话时居然主动问他：父亲地震时候你去什么地方？我很吃惊，陕西今天又发生一次5。4级余震，可能大家大人在讨论时他留神听了去，并且了解用来关心父亲的安危了。
每一个孩子都是一块璞玉，假如最后没放出应有些光彩，最大的责任应由父母来负。