第一单元常识小结
1、字词整理
1.字
难读的字
耘稚漪倭逛 篝
旖旎顷玷 秉眷
难写的字
昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要扔掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
多音字
供
横
晃
壳
燕
斗
分
折
2.词
需要学会的词
蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认
水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋
圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月
不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲
清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦
茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画
颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节
同义词
四时~四季童孙~儿童信口~随口
漂亮~漂亮瞎闹~胡闹闪烁~闪耀
存心~故意随便~任意圆滚滚~圆溜溜
不可胜数~不计其数大概~大致
乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严
徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈
闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱
稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格
眷恋~依恋
反义词
昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐
承认➝不承认自由➝禁锢黑暗➝光明
阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数
广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众
冰凉➝火热爱护➝糟蹋训斥➝赞扬
清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻
词汇归类
①量词
一个大花园一朵花一个小毛球一个果园
一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓
一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶
一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图
一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心
②修饰词
圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖
无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海
巍峨雄奇的高山心爱的小月亮
冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画
雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心
长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给
③动词
摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹
④特殊词汇
ABB式词汇:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟
蓝悠悠孤零零凉飕飕
类似的词汇:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡
AABB式词汇:做事马虎整整齐齐
类似的词汇:忙忙碌碌平平安安干干净净
ABAC式词汇:顺风顺水
类似的词汇:百发百中自由自在熙熙攘攘
描写景色的词汇:山高月小三潭印月顶天立地
烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠
碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹
绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣
类似的词汇:鸟语花香山清水秀万紫千红
湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开
草长莺飞 风和日丽春意盎然
2、佳句积累
1.比喻句
太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。
2.排比句
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。
3.拟人、排比句
花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。
“睡醒”“逛”“说话”等词汇将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物愈加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的所有都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。
4.描写优美的句子
每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不可以不说是赏月胜地。
这句话形象地描写了朗润园的漂亮月景。既有视觉描写,又有嗅觉描写,还有听觉描写,向大家展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。
5.含义深刻的句子
旁的花,大概是春暖才开花。她却不同,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。
6.转述句
我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”
我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。
考试点睛：“用我们的话转述其他人说的话”是考试中的一个常考考试知识点,常常通过以下形式考查:将原句改为转述句。判断直述句和转述句的说法是不是一致。
3、考试热门
1.《古诗三首》常以讲解词汇、句子的形式考查对古诗内容的理解。
2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。
3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。
4、“1+X”阅读
推荐篇目:萧红《呼兰河传》
推荐理由:这部小说描写了20世纪3、四十年代东北小镇呼兰的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活近况和得过且过、平庸、愚昧的精神状况。这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,非常有表现力,使得描写的人物、事件、景物很生动而形象,读者比较容易就进入小说的境界,有身临其境之感。
阅读办法:阅读前要知道小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红愈加怀念我们的故乡和童年。于是,萧红以我们的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可使用默读的办法,边读边想,厘清人物关系,知道人物特征,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下我们的感想等。
